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公司公告

均质器此具有一定的价值

图 2.7 各种信息储存器 6.信息可以共享 一条信息可以同时或不同时被不同的接 收者获取,并进 行传 播、加工 或利用,信 息既 不 会由于被多人分享而消失,也不会因此增值,更不会因此改变原来含有的内容,不会 造成 信 息源信的丢失。由于信息的可共享性,它可以被最大限度地利用,但也 可能产生滥用和难 以 保密的情况,因此,信息的共享性是有一定的条件和 限制的。例如,每日 天气 预报提 供天 气 的信息:气温、湿度、风向、风力等,不同的人可 以通 过不 同的 方式(电视、广 播、手机短信 和 Internet等)来获取这些信息,这些信息不会因为被人们多次共享而消失和改变。 7.信息具有一定的价值 信息的价值是指信息的获取、转 换与 处理都 要经 过一定 的劳 动,是在 劳动中 产生 的,因 均质器此具有一定的价值;另一方面,信息的价值性是指它对于信息加 工者所 具有的意义和可利 用 程度,即使用价值。信息的使用价值是快 速变化的,如果 时过境迁,一些 信息 对信息 加工 者 就会没有任何用处,信息的价值就会因此而失去,或者一条信息 对于某 个信息加工者不具 有 使用的价值,但对于另一个信息加工者却具有巨大的意义,因此对于信息的使用、加 工和 传 输要及时和合理,否则难于有效 地获 得信息的价 值。例如,获取一份经济 情报,如果 利用 大 型数据库查阅文献,所付的费用是信息价值的部分体现,但如果 某些信 息在数据库中长期 没 有人进行查阅,那这些信息的使用价值就会受到影响。

 

在获取、加工和利用信息时要根据信息的这些特点,尽可能 做到根 据一定的目的选取 信 息,保证信息的真实性、准确性和层次性,注意信息的时效性,发挥信息的 价值,以最 佳方 式 2.3 信息的本质、特征和传播 ·31· 保存和传输信息,充分共享信息。 2.3.3 信息的传播 人们对信息有各种各样的看法,信息 存在的 形式 多种多 样,信息 内容 各不相 同,但是 信 息是通过传播来实现它的价值,发挥它的作用,因此要想合理利用信息,一定先要掌 握信 息 传播过程的规律。 1.信息传播的过程 信息需要传播。信息如果不能传播,信息就失去了存在的意义,那么什么 是传播呢? 发 出信息与接收信息就是信息的传播。说话、写文章、做事情,就是在进行 传播。听别人讲话, 看别人写的文章,了解别人所从事的工作,就是在接收传播。 每条信息传播的具体路径、复杂程度等都可能不相同,但是 信息传 播的基本过程可以 概 括出若干组成要素,即传播过程的基本要素。 施拉姆(W.L.Schramm)曾经将传播过程概括为八个要素: (1)信源(Source),即信息的来源,是传播过程的开始。 (2)消息(Message),传播的内容,将用于交换的信息组合。 (3)编码者(Encoder),负 责将消息译 制为 可用于 传输 或表 达的 形式 ,如 声音、电子 信 号等。 (4)渠道(Channel),传播消息所依赖的介质、通道或信息传输系统。 (5)解码者(Decoder),与编码 者作用 相反,负 责将 编码者 编译 过的 符号 还原为 接收 者 能够理解的消息存在形式。 (6)接收者(Receiver),是传播的目的地与终端。 (7)反馈(Feedback),介于信源与接收者之间的一种结 构,是由接 收者在接收消息后 对 信源的一种后续的反向传播。信源可以利用反馈来对后续传播做出相应的调整。 (8)噪音(Noise),是信息传播过程中可能发生的附加、减损、失真或错误。 当前较为通行的看法是把传播过程看做由六个要素组成:信源、传播者、受传 者、消息、 媒介和反馈。任何一次完整的传播活动都必须包含这六个要素,而任何一次完整的 传播 活 动也都必然是由这六个要素相互 作用组 成、不断 变化的过程。例如,在日 常的谈 话中,谈 话 双方就某一话题进行对话,说话 一方 (传播 者)通 过语言 (媒介 )表达自己的观点和看法(消 息),而听的一方(受传者)接收到说话者发出的声 音后,理解它的意思,获 取其 中的信 息,然 后做出回应(反馈),这样形成一个完整的信息传播过程。 2.信息传播的模型 人们在对信息传播过程的研究中,通过分析传播过程基本组成 要素的 作用、地位和相 互 关系,提出了很多关于信息传播过程的模型。 所谓传播模型,是一种理论性、简化的、对传播过程和性质的抽 象,它是对现实的一种 同 ·32· 第2章 信息知识与信息处理 构。模型的功能主要有组织、预测、启发和测量。传播模式的特点有 类比性、动态性、序列 性 和结构性。在对传播模式 进行 评价时主 要应考 虑以 下几 点:普 遍性、启发性、重 要性、准 确 性、原创性、简约度和真实性。这里介绍几种常用的传播模型。

 

(1)拉斯韦尔的“5W”模型。美国政治学家拉斯韦尔 (H.D.Lasswell)在 1948年发表 的 《传播在社会中的结构与功能》一文中,最早以建 立模式的方 法对 人类社 会的 传播活 动进 行 了分析,这便是著名的“5W”模式。“5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容,影响 极 为深远。“5W”模式如图 2.8所示。 图 2.8 “5W”传播模式 其称谓来自模式中 5个要素首字母“W”。这 5个要素又构成了后 来传播学研究 5个 基 本内容,即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。这 5个要素各有其自身 的 特点。 ① “谁”就是传播者,在传播过程中担负着信息 的收集、加工和传递 的任 务。传 播者 既 可以是单个的人,也可以是集体或专门的机构。 ② “说什么”是指传播的消息内容,它是由一组有意义的符号组 成的信息 组合。符号 包 括语言符号和非语言符号。 ③ “渠道”是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。 它可以 是诸如信件、电 话 等人际之间的媒介,也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。 ④ “对谁”就是受传者或受 众。受众是所有受传者,如读者、听众、观 众等的 总称,它 是 传播的最终对象和目的地。 ⑤ “效果”是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引 起的反 应,它是检验传 播 活动是否成功的重要尺度。 拉斯韦尔的“5W”模式是线性模式,即信息的流动是直线和单向。该模式把人类传播 活 动明确概括为由 5个环节和要素构成的过程,是传播研究史上的一 大创举,为后来研究大 众 传播过程的结构和特性提供了具 体的出 发点,而 大众传播学 的 5个主 要研究 领域———控 制 研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效 果研究,也是由 这一模式发展而 来,但它没 能注 意 到反馈这个要素,忽视了传播的双向性。 (2)传播的 数 学模 型。1949年,信息 论创 始 人、数 学家 香 农 (C.E.Shannon)与韦 弗 (W.Weaver)一起提出了传播的数学模型,这 为后来的许 多传播过程模式 打下了 基础,并 且 掀起了人们从技术角度开展传播研究的热潮。 该模式来自于香农等人在贝尔实验室工 作中所得到 的启示,原本是 用来 探讨纯 技术 性 2.3 信息的本质、特征和传播

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点击次数:  更新时间:2017-01-06 09:13:59  【打印此页】  【关闭
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